 |
BU
TATLI
ENDİŞE; |
DESTEĞİMİZLE,
ZEVKE DÖNÜŞÜYOR... |
 |
REHBERLİK
OGES-2.Yerleştirme için tercih yaparken, sadece daha yüksek puanlı bir yeri kazanmış olmak için tercihte bulunmayın. İkinci tercihte yazdığınız bir okulu kazanmanız durumunda, 1.Yerleştirmede kazanıp kayıt yaptırdığınız ve aslında size daha uygun olan okula devam etme şansınızı kaybedebilirsiniz. Önce okulları, sonra puanları değerlendirin ve sadece, daha fazla istediğiniz okulu tercihlerinize yazın; 6 tercih yapmak zorunda olmadığınızı unutmayın. Ancak, İlk yerleştirmede bir yeri kazanamadıysanız, veya kayıt yaptırmadıysanız ya da kazandığınız yerden memnun değilseniz, 6 tercih yapmanız isabetli olabilir. Dershanenize danışınız!
REHBERLİK
ÇALIŞMALARI
- Test Uygulama Kitapçığı
- SBS Farkındalık Testi
- Bireysel İhtiyaç Tespiti ve Etüt Sistemi
- İnternet Üzerinden Güncel Takip Sistemi
- "Her Öğretmen Rehberdir" Anlayışına Dayalı Uygulamalar
- Öğrenci Tanıma Sistemi
- Akademik ve Mesleki Rehberlik
- Öğrenci ve Veli Danışmanlığı
-
Dönemlik ve Yıllık Toplantılar ve Seminerler
ÖNERİLEN BAĞLANTILAR:
- Psikiyatrik Eğitim Danışma Araştırma ve Tedavi Merkezinin (PEDAM) internet sitesinde kendiniz ve çocuğunuz için yaralı olabilecek bilgiler bulacaksınız.
- Popüler Psikiyatri Dergisi ve eki olan Popüler Çocuk Dergisinin yeni ve eski sayıları ile ciltlerini inceleyip, sipariş verebilirsiniz. Bu dergilerde, ilginizi çekecek, yararlanabileceğiniz konu ve yazılar mutlaka vardır.
- Milli Eğitim Bakanlığı tarafından Orta Öğretime Geçiş Sistemi (OGES) için hazırlanan ve temel konuları içeren rehberlik köşesinden yararlanabilirsiniz.
REHBERLİK İLKELERİ
Öğrence'de
öğrenme, "Tam Öğrenme Modeli" ile sağlanır.
Tam öğrenme,
her öğrencinin, öğrenme ortamında hedeflenen her bilgi davranışını kazanmasıdır.
- Öğrencilerin
bilgi düzeyleri, branş öğretmenlerimizin kendi ders içeriklerine göre
uyguladıkları sınamalar ve gözlemler ile saptanır.
- Ünite
başlamadan önce öğrencilerimizin saptanan bilgi eksiklikleri birebir
çalışmalarla giderilir.
- Ünitelere
grup olarak hazır başlanır ve böylece öğrenme hızı farklılıkları sorun olmaktan
çıkar: derslerdeki verim ençoklanmış olur.
- Her derste
ünite sonlarında, diğer üniteye geçmeden, konu kavrama testleri uygulanır.
Değerlendirmenin sık ve çok sayıda yapılması, öğrencilerimizi daha fazla
çalışmaya ve daha çabuk öğrenmeye teşvik eder.
- Her dersten
birkaç konu işlendikten sonra, konu tekrar/genel tekrar testleri uygulanarak
öğrencilerin genel durumları tespit edilir ve gerekli bireysel çalışmalar
yapılır.
Öğrence'de
"Pozitif Disiplin" anlayışı yaşatılır.
Pozitif
Disiplin, öğrencilerin kendi davranışlarını kontrol ettikleri öz disipline
dayanan; belirli ilke ve kuralların olduğu bir ortamda kendi davranışlarının
sorumluluğunu almalarına ve sorunlarına çözüm üretmelerine imkan tanıyan bir
yönetim ve disiplin teknikleri bütünüdür.
- Geleneksel
disiplin anlayışında yer alan erke dayalı uygulama tekniklerinin katı denetim,
kalıpçı yönlendirme, zorlama ve cezalandırma, sınırlar koyarak standartlaştırma,
kınama, katı görünme vb. pratikleri yerine; pozitif disiplinde sorun çözme,
etkileşimde bulunma, işbirliği yapma, ortak bir amaçta birleşme, birlikte karar
verme, birbirini anlama, bir anlaşmaya varmak için tartışma yapma ve bir işi
sonuçlandırma pratikleri esas alınır. Bu pratikleri kısaca, "kendini
gerçekleştirme" olarak adlandırabiliriz.
- Pozitif
disiplin ortamında ilişkiler; güvene, saygıya, kendini ifade etmeye, anlayışa,
duyarlılığa, çözüm üretmeye dayalı bir çizgide işler ve yetişkin ile çocuk/genç
arasındaki geleneksel ilişki tarzının çocuk/genç üzerindeki aşırı kollamacı ve
baskı altına alıcı yönelimlerinin dışında durulur.
"Öğrence'de
rehberlik kurumsal bir liderlik uygulamasıdır."
Yönetimimiz,
rehberlik birimimiz, öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz ve velilerimiz dahil olmak
üzere, eğitim ortamında yer alan herkesin farklı rollerle; ama ortak bir
sorumluluk ve işbirliği çerçevesinde birlikteliğini sağlayan rehberlik
uygulamasıdır. Bu uygulama, rehberlik hizmetlerini, sürekli ve karşılıklı bir
etkileşim zinciri ile kurumsallaştırarak; herkes için açık, net, anlaşılır, eşit
ve erişilebilir hale getirir:
- Kurumsal
rehberlikte ilk görev yönetimindir. Bu görev, fiziksel, sosyal ve akademik
koşulların hedeflenen eğitime uygun şekilde sağlanması ile kadro ve donanım
ihtiyaçlarının karşılanmasını kapsar. Uygun ortam şartları sağlandıktan sonra;
eğitim ve öğretim iklimi, rehberlik uzmanımızın liderliğinde ve ortamda bulunan
herkesi ve her etmeni içine alacak şekilde yapılandırılır.
|
